Submission Abstract: 12 luglio
Accettazione abstract: 26 luglio
Invio full paper: 20 settembre
L’invio degli extended abstract per la partecipazione al Convegno SIREM 2026 “Engaging Education” deve avvenire unicamente tramite modulo: Invio abstract Convegno SIREM 2026.
Tutti i contributi ricevuti saranno sottoposti a un processo di referaggio. Gli abstract accettati saranno pubblicati in un volume dedicato (Book of Abstracts); per questo motivo, ai fini dell’accettazione e della successiva pubblicazione, è strettamente necessario che i testi inviati rispettino le seguenti caratteristiche editoriali:
Lingua: Inglese
Lunghezza: Circa 1500 parole
Elementi richiesti: 3 keywords e 5 riferimenti bibliografici
Allegati: Dimensione massima consentita di 100 MB per i file caricati
Si ricorda che i contributi dovranno pervenire entro il 12 luglio 2026. Per qualsiasi necessità o richiesta di assistenza tecnica, è possibile contattare l’indirizzo e-mail segreteria@sirem.org.
Il Convegno annuale SIREM dal titolo “Engaging Education” e l’Assemblea si svolgeranno a Roma presso l’Università Europea di Roma, Via degli Aldobrandeschi 190 – 00163 Roma, e avranno luogo nelle giornate dal 19 al 21 novembre 2026.
L’attuale ecosistema mediale pone i contesti educativi — formali, non formali e informali — di fronte a una sfida ineludibile: ripensare il senso, le forme e i confini dell’engagement. Oggi, la scuola, l’università, la formazione professionale e le stesse piattaforme digitali sono chiamate a progettare spazi in cui il coinvolgimento cognitivo, emotivo e sociale diventi il motore per un apprendimento autentico, per la partecipazione attiva e per lo sviluppo di una reale agency.
Il Convegno SIREM 2026 intende esplorare e dibattere le condizioni teoriche, empiriche e metodologiche che rendono possibile una engaging education pedagogicamente fondata, eticamente responsabile e socialmente giusta. L’obiettivo del convegno è interrogare, in una prospettiva interdisciplinare, l’intimo rapporto tra mediazione tecnologica e progettazione didattica.
Assumere l’engagement come un costrutto multidimensionale e situato significa riconoscere l’esito di una complessa rete di pratiche, dispositivi, ambienti e culture. In questa cornice, la ricerca educativa è sollecitata ad aggiornare non soltanto i propri strumenti di indagine, ma le proprie categorie interpretative, analizzando criticamente l’impatto della datafication e promuovendo, al contempo, nuove forme di autoregolazione e consapevolezza nei soggetti in apprendimento.
Il convegno si propone come uno spazio aperto di confronto per studiosi, ricercatori, educatori, formatori e insegnanti che desiderano abitare la complessità del presente senza subirla. L’orizzonte comune è la necessità di costruire alleanze tra discipline e pratiche per restituire profondità all’atto di apprendere: una ricerca che non si limiti ad assecondare le logiche estrattive del digitale, ma che proietti lo sguardo verso ambienti capaci di accogliere, sostenere e valorizzare una partecipazione autentica nel tempo.
Per alimentare questo spazio di riflessione, sono incoraggiati contributi teorici, ricerche empiriche, studi di caso, design-based research, revisioni sistematiche e riflessioni metodologiche che affrontino il tema nelle sue molteplici sfaccettature.
